सर्वेक्षण में सरकारी अंग्रेजी-माध्यम स्कूलों में अंग्रेजी सीखने की खराब गुणवत्ता पर प्रकाश डाला गया है

एक स्वतंत्र शिक्षा अनुसंधान निकाय द्वारा आयोजित मूल्यांकन में कई राज्यों के सरकारी अंग्रेजी-माध्यम स्कूलों के प्रतिनिधि नमूने से छात्रों का मूल्यांकन किया गया। सुनने की समझ, मौखिक प्रवाह, पढ़ने की समझ और लिखित अभिव्यक्ति को मापने वाले मानकीकृत परीक्षणों का उपयोग करते हुए, सर्वेक्षण से पता चला कि शिक्षार्थियों के एक बड़े हिस्से ने प्रत्येक कौशल क्षेत्र में राष्ट्रीय बेंचमार्क से नीचे प्रदर्शन किया। रिपोर्ट में इस बात पर प्रकाश डाला गया है कि कई स्कूलों में प्रशिक्षित शिक्षकों, पर्याप्त शिक्षण सामग्री और बोली जाने वाली अंग्रेजी के लगातार अनुभव की कमी है, जो मिलकर छात्रों की प्रगति में बाधा बनती है।

विशेषज्ञ कमजोर प्रदर्शन के लिए कई कारकों को जिम्मेदार मानते हैं, जिनमें अपर्याप्त शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम, पुराना पाठ्यक्रम और इंटरैक्टिव भाषा अभ्यास के लिए समर्पित सीमित कक्षा समय शामिल हैं। कई क्षेत्रों में, शिक्षकों को कई विषयों की जिम्मेदारी सौंपी जाती है, जिससे भाषा विकास पर ध्यान कम हो जाता है। इसके अलावा, ऑडियो-विजुअल संसाधनों तक पहुंच की कमी का मतलब है कि छात्र शायद ही कभी प्रामाणिक अंग्रेजी सामग्री से जुड़ते हैं, जिससे सुनने और बोलने के कौशल विकसित करने की उनकी क्षमता सीमित हो जाती है।

निष्कर्ष भारतीय पाठकों के लिए महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वैश्विक अर्थव्यवस्था में अंग्रेजी दक्षता उच्च शिक्षा के अवसरों और रोजगार योग्यता का एक प्रमुख निर्धारक बनी हुई है। पब्लिक स्कूलों में अंग्रेजी शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार से सामाजिक आर्थिक अंतर को पाटने और देश की मानव पूंजी को बढ़ाने में मदद मिल सकती है। नीति निर्माताओं से शिक्षकों के विकास के लिए अधिक संसाधन आवंटित करने, शिक्षण सामग्री को अद्यतन करने और समय के साथ भाषा के विकास को ट्रैक करने वाले नियमित मूल्यांकन शुरू करने का आग्रह किया जा रहा है।